TECNICAS DE ESTUDIO.

     TÉCNICAS DE ESTUDIO

  Es una manera formulada que de este modo y bajo esta denominación, se integran y agrupan técnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificación de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboración de esquemas, etc.; así como otras estrategias que tienen un carácter más complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realización de trabajos escolares.

TIPOS DE TÉCNICA DE ESTUDIO

Consiste en que el alumno conozca su propio proceso de aprendizaje, la programación consiste de estrategias de aprendizaje de memoria, de resolución de problemas, de elección y toma de decisiones y, en definitiva, de autorregulación. Esto hará que se amplíe extraordinariamente la capacidad y la eficacia del conocimiento.

== Factores importantes para una estrategia.

- Conocimientos previos - Recursos personales - Interés - Objetivos del trabajo - Características del contenido - Tiempo - Lugar - Materiales - Adecuación a la demanda - Planificación - Regulación - Evaluación

== Habilidades cognitivas y técnicas de estudio

Una técnica de trabajo se asocia con una estrategia de aprendizaje previa que tenga en cuenta diferentes factores que intervengan; se busca obtener una acción estratégica, eficaz y adecuada. No hay técnica de estudio perfecta; una técnica es una herramienta concreta y, antes de aplicarla, se necesita identificar la habilidad cognitiva a desarrollar.

== Técnicas que conducen al conocimiento Tipos de observación y técnicas a aplicar: - Auto-observación (sujeto y objeto se centran en uno mismo) - Observación directa (se observa el hecho o el elemento en su lugar natural de acción) - Observación indirecta (se aprovechan las observaciones de otras personas o registros).

COMPRENSIÓN DE TEXTO

La mayoría de los autores utilizan el término metodología al hacer referencia a las distintas fases y estrategias de diversa índole puestas en juego al llevar a cabo una sesión de estudio; puede utilizarse la expresión proceso para entender que dicha tarea se caracteriza fundamentalmente por su carácter secuencial o procedimental.

En todo caso, un esquema que refleje los distintos pasos de la actividad, así como sus correspondientes técnicas podría ser el siguiente:

[editar]Primera etapa: Lectura global

Objetivos:

Adquirir una idea general del contenido

Vincular el contenido a los saberes previos

Procedimientos:

Lectura rápida de títulos y subtítulos.

[editar]Segunda etapa: Lectura por párrafos

Objetivos:

Reconocimiento de palabras clave

Reconocimiento de ideas principales

Reconocimiento de ideas secundarias

Procedimientos:

Marcado de palabras clave

Subrayado en colores diferenciados de ideas principales y secundarias

Subrayado estructural: realización de anotaciones marginales por párrafos

[editar]Tercera etapa: Representación de lo leído

Objetivos:

Asimilar significativamente el contenido

Procedimientos:

Elaboración de resúmenes textuales o síntesis

Elaboración de esquemas gráficos en donde se vinculan los principales conceptos (Mapa Conceptual)

Reconocimiento de ideas terciarias.

[editar]Cuarta etapa: Memorización

Objetivos:

Incorporar significativamente los contenidos

Procedimientos:

Explicar (verbalmente y por escrito) los contenidos conceptuales utilizando como soporte los elementos creados en la tercera etapa

[editar]Quinta etapa: Aplicación

Objetivos:

Asimilar significativamente los contenidos y recuperarlos para nuevos aprendizajes

Procedimientos:

El contenido asimilado se transforma en un saber previo que se rescata en situaciones concretas para aplicarse al adquirir nuevos saberes, se amplía y se profundiza lo ya conocido.

OTRAS TÉCNICAS

Más allá de la comprensión de textos lingüísticos, las técnicas de estudio implican habilidades relacionadas con la capacidad de comprender, asimilar, relacionar y recordar otras formas textuales. Actualmente, entre las técnicas de estudio se incluyen aspectos como:

Búsqueda, selección y organización de la información disponible en una página web

Interpretación de imágenes en general, infografías, material fotográfico y audiovisual

Comprensión de mapas

Comprensión de lo leído.

                                                                                                                                                                                              

unidad de Aprendizaje Nº 3

LA PALABRA Y LA PAZ

LO QUE QUIERE DECIR ES QUE EL DIALOGO ES LA MEJOR MANERA DE SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS Y SOBRA LA VIOLENCIA.

ALGUNOS PENSAMIENTOS DE LOS QUE NO SE HABLA

POR MEDIO DEL LENGUAJE EXPRESAMOS SENTIMIENTOS, SIN EMBARGO HAY MUCHAS PERSONAS Q HABLAN SIN PENSAR Y NO MIRAN LAS CONSECUENCIAS.

AMAS PALABRAS, MAS NO IDEAS

AVECES TENEMOS UNA MUY BUENA IDEA PERO NO ENCONTRAMOS LA FORMA CORRECTA DE EXPRESARLO LO CUAL NOS TRAE DIFICULTADES PARA COMUNICARNOS CORRECTAMENTE.

PALABRAS LLENAS Y PALABRAS HAMBRIENTAS DE SIGNIFICADO

DICE Q SI TODAS LAS PALABRAS TUVIERAN SIGNIFICADO PUDIÉRAMOS EXPRESARNOS DE MEJOR MANERA SIN CONFUNDIR A LOS DEMÁS.

LA IMPORTANCIA DE  TENER ALGO PARA DECIR

QUE SEGÚN LO Q SINTAMOS DEBEMOS DECIRLO, Y DEBEMOS SENTIR CARIÑO POR LO Q VAMOS A EXPRESAR.

LA IMPORTANCIA DE LA NORMA

DEBEMOS TENER EN CUENTA LAS NORMAS Q TENEMOS EN NUESTRA LENGUA PARA PODER EXPRESARNOS MEJOR

EL ÉXITO COMO EL TODO

LA GENTE SE COMUNICA SEGÚN SUS GESTOS HABLANDO O ESCRIBIENDO ASÍ NOS PODEMOS RELACIONAR CON LOS DEMÁS.

cuadro sinoptico " proceso de lectura"

EL DIALOGO

RETENCION DE LA LECTURA

IDEAS PRINCIPALES

LA LECTURA ES UNA ACTIVIDAD COGNITIVA Q SE AGOTA EN LA DECODIFICACION EN UN CONJUNTO DE GRAFIAS Y EN SU PRONUNCIACION CORRECTA, CONLLEVA A LA NECESIDAD DE COMPRENDER AQUELLO Q SE LEE, ESTO ES, LA CAPACIDAD DE RECONSTRUIR EL SIGNIFICADO GLOBAL DEL TEXTO.

EXISTE ASI MISMO, ACUERDO EN Q LA EDUCACION FORMAL POCAS VECES SE OCUPA DE ENSEÑAR LA COMPRENSION, MAS BIEN ES UNA DEMANDA QUE SE LEE QUE SE PLANTEA AL CONSENSO Y QUE DEBE "COMPRENDER" O "ENTENDER".

RINAUDO (1988) CITANDO A BAKER Y BROWN, MENCIONA QUE LAS DIFICULTADES EN LA COMPRENSION PUEDEN DEBERSE A DIVERSAS SITUACIONES: SITUACIONES EN DONDE EL SUJETO CARECE DE ESQUEMAS COGNOCITIVOS.

SEGUN LA INVESTIGACION LLEVADA A CABO POR RINAUDO (1989), EL CONTROL DE  LA COMPRENSION SE REALIZA MEDIANTE SITUACIONES Q REQUIEREN DEL ALUMNO EL ANALISIS DE SUS PROPIOS PROCESOS DE COMPRENSION.

COMO RETENER MEJOR LO LEIDO?

CUANDO SE LEE DE MANERA MAS BIEN LENTA, SE COMPRENDE MENOS LO LEIDO. PROBABLEMENTE SE A OLVIDADO COMO EMPEZABA, CON UNA LECTURA MAS RAPIDA LA INFORMACION LLEGA RAPIDAMENTE A LA FRASE.

CUANDO HAY MUCHA INFORMACION QUE LLEGA A NUESTRAS MANOS, CONVIENE DARLES UN ALECTURA RAPIDA AUN CUANDO NO SE ASIMILE EN SU TOTALIDAD.

EN LOS DIFERENTES CAMPOS DEL SABER, LA NOVEDAD DE HOY TRANSFORMA EN EL CONOCIMIENTO ABSOLETO DEL MAÑANA LA PARADOJA DE LA MEMORIA RECIBE EN QUE REQUIERE ESTABILIDAD PARA MANTENER EL CONOCIMIENTO PREVIO Y CAMBIO PARA INCORPORAR ALGO NUEVO.

LA LECTURA FONOLOGICA PARA SU PRACTICA SE ACONSEJA AL MAESTRO ELEGIR TEXTOS CORTOS Y ADCUADOS NO SOLO PARA EL DESARROLLO DEL ESTUDIANTE, SINO A SUS INTERESES. LECTURA DETONATIVA ES UNA LECTURA ORIENTADA A DISTINGUIR LOS ELEMENTOS Q SE EXPRESAN EVIDENTEMENTE EN EL TEXTO.

UN BUEN EDUCADOR INFUNDE CONFIANZA EN SUS ALUMNOS Y CONVIERTE EL APRENDIZAJE EN UNA TAREA FASCINANTE. UN HOMBRE E 70 AÑOS PROCEDENTE DE INGLATERRA RECUERDA CON CARIÑO AL PROFESOR DE LENGUA INGLESA EL SEÑOR CLEWLWY  DESCUBRIO EN MI HABILIDADES Q YO DESCONOCIA.

LECTURA DE ESTUDIO Y RECREACION PERMITE Q EL ESTUDIANTE UTILICE LA LECTURA COMO HERRAMIENTA PARA ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS LA LECTURA DE ESTUDIO TIENE Q SER, METODICA, DIRIGIDA Y REGISTRADA.

tipos de lectura

DIMENSIONES DE LA COMUNICACIÓN

PARA QUE CUALQUIER ELEMENTO Q PUEDA SER IMAGINADO PUEDA VENIR EFECTIVAMENTE UN SIGNIFICANTE ES IMPRESCINDIBLE  QUE HAGA SENTIDO PARA DETERMINADAS CULTURAS Y NI SIQUIERA SE CONSTITUYEN COMO SIGNIFICANTES PARA OTRAS. Y EVIDENTEMENTE HAY SIGNOS QUE HACEN SENTIDO EN DIFERENTES GRUPOS Y SOCIEDADES, PERO DE MANERAS DISTINTAS CUANDO NO OPUESTAS.

A TRAVEZ DE UNA CONFIGURACIÓN ASISTEMATICAY HETEROGENIA DE ESOS ELEMENTOS DEVENIDOS EN SIGNIFICANTES ESPECÍFICOS, LAS PERSONAS CONSTRUYEN HISTÓRICA Y COTIDIANAMENTE CÓDIGOS COMUNICATIVOS, ESTRUCTURAS DE SIGNIFICACIÓN.

LAS PERSONAS, LOS GRUPOS Y LAS SOCIEDADES QUE INTERACTUAN, PERCIBEN,  SIGNIFICAN, CONSTRUYEN Y USAN EL TIEMPO, EL ESPACIO, EL MEDIO AMBIENTE, LAS RELACIONES HUMANAS, LAS TECNOLOGÍAS, DE LOS MODOS DIVERSOS.

ENTRE LOS TEÓRICOS DE LA COMUNICACIÓN INTERCULTURAL EL CRITERIO PREDILECTO PARA ESTABLECER TIPOS DE PERCEPCIÓN USO Y SIGNIFICACIÓN DEL ESPACIO, EL TIEMPO, LOS OLORES, EL TACTO Y OTRAS DIMENSIONES HA SIDO NACIONALIDAD. ASÍ PUEDE LEERSE QUE EN UN ÁMBITO LABORAL.

LA CULTURA COMUNICA

POR UNA PARTE, QUE ESTA ENUMERACIÓN DE CANALES O LENGUAJES TIENEN RELACIÓN CON LA DESAGREGACION PROPIA DE LA MIRADA ANALÍTICA. LAS PERSONAS NO PERCIBEN CADA DIMENSIÓN POR SEPARADO. LA COMUNICACIÓN SURGE DE LA TOTALIDAD. LOS SIGNIFICADOS  DE UN MENSAJE NO SON COMPRENDIDOS POR EL LENGUAJE VERBAL EL CUAL LE ADOSAMOS COMO COMPLEMENTO LAS DIMENSIONES NO VERBALES.

LA PALABRA

LA PRIMERA LENGUA DE UNA PERSONA IMPLICA UN SENTIDO INICIAL DE PERTENENCIA  A UNA CIERTA COMUNIDAD DE HABLANTES Y SE ENCUENTRA IMBRICADA CON LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTO Y COGNICIÓN.

LA LENGUA ES UNA GUÍA DE LA REALIDAD SOCIAL LOS SERES HUMANOS NO VIVEN SOLO EN UN MUNDO OBJETIVO PERO SE ENCUENTRAN EN GRAN MEDIDA A MERCED DE LA LENGUA PARTICULAR QUE SE HA CONVERTIDO EN EL MEDIO DE EXPRESIÓN DE SU SOCIEDAD. DIFERENTES LINGÜÍSTICAS CONSIDERAN ACTUALMENTE ALGO EXAGERADA ESTA VISIÓN, SIN EMBARGO, LA IDEA DE UNA RELACIÓN INTIMA ENTRE LENGUAJE Y PENSAMIENTO PERDURA. LA EXISTENCIA DE MAS DE CINCO MIL LENGUAS EN USO PLANTEA UN PANORAMA COMPLEJO, AL QUE  PUEDEN SUMARSE SUS VARIACIONES LOCALES, DE CLASE GRUPO ÉTNICO, ETC.

EL ESPACIO

EL TIEMPO Y EL ESPACIO SON UNIVERSALES EN EL SENTIDO DE QUE TODAS LAS SOCIEDADES CONOCIDAS LOS CONCEPTUALIZAN, SIGNIFICAN Y UTILIZA, A LA VEZ Q SON PARTICULARES, YA QUE EL MODO EN QUE CADA GRUPO HACE ESTAS COSAS ES MUY DIVERSO. EL ESPACIO COMUNICA, PRODUCE SENTIDO. LOS PARÁMETROS ESPACIALES ESTÁN SIENDO REDEFINIDOS EN LA ACTUALIDAD, POR LO TANTO POR EL INGRESO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL HOGAR, COMO POR LA PRIVATIZACIÓN DE ESPACIOS PÚBLICOS Y EL DESARROLLO DE LA AGORAFOBIA. EL HECHO DE Q SURJAN NUEVOS PATRONES CULTURALES DEL USO Y SIGNIFICACIÓN DE LOS ESPACIOS DA CUENTA NUEVAMENTE DE SU HISTORICIDAD.

 EL TIEMPO

EL TIEMPO HABLA MAS PLENAMENTE QUE LAS PALABRAS, COMO ES MANIPULADA MENOS CONSCIENTE MENTE, ESTA SUJETO A MENOS DISTORSIÓN QUE EL LENGUAJE VERBAL. PUEDE GRITAR LA VERDAD ALLÍ DONDE LAS PALABRAS MIENTEN.

LA RELACIÓN ENTRE EL PASADO, EL PRESENTE Y EL FUTURO ES ESPECIFICA EN CADA SOCIEDAD.

UNIMINUTO

Esta universidad fue un recomendado de una amiga de mi mama que le parecio muy buena y facil para su economia.

Pense q en algun momento seria como la universidad el tolima q era desordenada y cosas asi...  pero ya cuando entre fue estupenda y no me parecio nada mala, una universidad con muy buenas espectativas brindandonos una buena educacion con exelentes tutores. Si un poquito duro el estudio pero sensacional la forma como esta planteada el modo de aprendizaje. esta universidad va para delante y con mucho orgullo dire q soy uniminuto y sacando en alto mi universidad en cualquier circusntancia.

POR QUE ESTUDIO PSICOLOGIA?

Estudio psicologia por q esta carrera es para aquellas personas que tienen la capacidad de entender a los demas y que sepa comprender los problemas de la gente, que con una frase las personas se tranquilicen y llegar a tener una confianza impecable tanto q cuentan con uno para desahogarse y contar sus problemas con tranquilidad. 

Ademas esta carrera es un principio para poder ingresar a la policia con mas facilidad. 

Mi familia decia q esta no era la carrera indicada para mi por que yo sirvo mas para ser abogada, pero no me deje convencer preferi seguir con la idea de ser psicologa y mira aqui voy con esta carrera que es muy interasante aparte de todo me ayuda para saber mas sobre el ser humano y como maneja la mente cada uno.

QUIEN SOY YO?

Soy maria consuelo melo luna, tengo 17 años ya en dos meses cumplo los 18 soy una persona muy directa y no me gustan los problemas pero si lo que veo mal lo digo con prudencia para no ofender a nadie, soy una persona muy sencilla y no me agradan las personas hipocritas pues lo q no me gusta q me hagan no lo hago. 

En mi casa las cosas son muy extrañas ya que mis padres se casaron por la iglesia catolica pero mi papa no es muy creyente y yo tampoco ya que hay cosas a las que no les encuentro logica. Tengo un pensamiento muy diferente a los de mi casa ya que me deje guiar por la cultura de mis primos en mi casa no les gusta que yo me deje llevar por esa clase de musica pero aun asi la sigo escuchando.

Hoy mas que nunca estoy decidida en mi futuro en sacar mi carrera adelante y no rendirme por cualquier nota baja, meterle todo el esfuerzo necesario y no dejarme vencer por la pereza; para que mas adelante esos resultados me beneficien en lo que voy hacer cuando termine mi carrera.